Apuntes

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APUNTES
Personalidad: -Cómo somos
- Forma de ser
- Lo que diferencia a una persona
Resultado de imagen de freud psicoanalisis - Relativamente estable
Psicoanálisis: - Factores individuales internos
- Persona como esclava de su inconsciente
- Desarrollo psicosexual
- Máximo representante: Freud



Resultado de imagen de watson y skinnerSituacionismo: -La persona no existe porque no se puede observar,entonces no tienen ningún interés en estudiarla.
- Factores ambientales
- Persona como esclava de su entorno
- "caja negra"
- Máximos representantes: Watson y Skinner

Resultado de imagen de maslow
Humanismo: - Factores individuales internos
- Persona libre con capacidad para cambiar
- Tendencia al desarrollo (Maslow)
- Yo real e ideal
Resultado de imagen de EYSENCK



Rasgos y tipos: - Clasifica la personalidad en distintos tipos, tiene varios rasgos
- Rasgos individuales internos
- 16 factores (Cattel)
- Eysenk: extroversión-introversión
neuroticismo- estabilidad emocional


Resultado de imagen de rotter
 Interaccionismo: - Interacción sujeto ambiente
- Aprendizaje igual y autosuficiencia (Bandura)
- Locus del control (Rotter), diferencia dos tipos de personalidad.
+ Locus del control: Lugar donde colocamos
lo que nos sucede
+ Locus interno o externo
                                           


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PRÁCTICA XVIII       1. Explica y valora los diferentes modelos de profesores: (Rainer, el profesor Wenger). ¿Cómo crees que debe ser un profesor? Rainer al principio quería dar la clase de anarquismo, pero le dan la clase de autocracia. Para que la clase no fuese tan teórica la hizo más práctica y de ese modo surgió el profesor Wenger, donde al final de la semana podemos ver como se llevó al extremo todo. Al principio de la Ola Wenger se lo tomaba en serio dentro de clase pero siempre ponía ese límite, el que el profesor Wenger sólo existe en esa clase, sin embargo, a medida que pasa el tiempo lalumnos se lo tomaron en serio, Rainer se involicra mucho más y finalmente tuvo graves consecuencias. En mi opinión Rainer no es un mal profesor, pero puede que tenía que estar más pendiente de los alumnos ya que sabía que se lo estaban tomando más en serio, y haberse dado cuenta de sus propios actos.  De ese modo hubiera podido para la consecuencia final. 2. Anal
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¿ES LO MISMO PENSAMIENTO QUE INTELIGENCIA?

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PRÁCTICA XVII La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Si indagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema.  El pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras. La diferencia entre pensamiento e inteligencia es que el pensamiento es la actividad y creación de la mente y la inteligencia es la interación de un conjunto de capacidades del individuo determinadas por las caracteísticas biológicas,los procesos psicológicos,el entorno social y la conducta. Pensamiento: - Todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto - Actividad y creación de la mente -
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